“机器人等硬件投入都要花钱ღღ。”“外出参赛费用不少ღღ。”谈及人工智能（AI）教育ღღ，部分校长教师感到面临一些困难ღღ。

　　近年来ღღ，各地各校大力探索科学教育“加法”ღღ，日前ღღ，教育部印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》ღღ。科学教育就是人工智能教育吗？“低成本”如何办好人工智能教育？记者进行了采访ღღ。

　　“没有专门教室ღღ，就开辟菜园ღღ；没有实验仪器ღღ，就观察种子铃木亚美ღღ、蚂蚁ღღ；没有钱ღღ，就做纸飞机ღღ。”湖南省怀化市麻阳苗族自治县第一锦江小学校长谭永凤介绍ღღ。这两年ღღ，这所“薄弱校”因地制宜发展科学教育ღღ，被评为首批全国中小学科学教育实验校ღღ。

　　记者了解到ღღ，不少学校都采用类似方式ღღ，让科学教育走上轨道铃木亚美ღღ。在《义务教育科学课程标准（2022年版）》中ღღ，接地气的导向也很清晰ღღ，例如在学习活动建议中ღღ，提到的多是白糖ღღ、食盐ღღ、沙子等材料凯发K8国际娱乐官网ღღ。

　　为什么还有一些校长教师感到“吃紧”呢？不难发现ღღ，他们的关注点集中在“机器人ღღ、编程”等项目上ღღ。

　　“把科学教育窄化为人工智能教育是一个误区ღღ，把人工智能教育等同为机器人和编程教育也是误区ღღ。”华南师范大学教育人工智能研究院常务副院长胡小勇表示ღღ，人工智能教育是科学教育的一个领域ღღ，同理ღღ，机器人ღღ、编程教育也只是人工智能教育中不同类的应用场景ღღ，不可以偏概全ღღ。

　　在深圳清华大学研究院下一代互联网研发中心核心成员ღღ、中国人工智能学会中小学工作委员会副主任委员龚超看来凯发K8国际娱乐官网ღღ，部分学校急于展示教学成果凯发K8国际娱乐官网ღღ，安排学生完成看似“高大上”的项目ღღ，实则学生往往只是机械地按照教程操作ღღ，对背后的核心概念知之甚少ღღ。“人工智能教育的核心目标ღღ，不是让学生成为工具的使用者ღღ，而是让他们成为思考者和创造者ღღ。”龚超说铃木亚美ღღ。

　　记者关注到铃木亚美ღღ，《通知》对“误区”进行了纠偏ღღ：小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术ღღ，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术ღღ，高中阶段侧重项目创作和前沿应用ღღ。

　　“什么是感知体验？比如ღღ，‘为什么可以人脸识别解锁手机？’‘为什么购物平台会给妈妈推送化妆品ღღ，给爸爸推送体育用品？’这些都是人工智能生活应用的场景ღღ，无需昂贵设备就能实现ღღ。”胡小勇说ღღ。

　　福建省三明市尤溪县实验小学副校长蒋际君对此颇有感触ღღ。作为全国青少年人工智能活动特色单位ღღ，这所山区学校是如何冲破硬件“壁垒”的呢？

　　经过多年探索ღღ，蒋际君自学开源硬件ღღ、3D建模软件ღღ，自主开模设计人工智能学习套件ღღ，把硬件成本降至百元ღღ；在免费开源图形化编程平台基础上ღღ，二次开发人工智能学习套件的硬件模块图形化编程库ღღ，降低购买软件的成本ღღ。

　　蒋际君算了一笔账ღღ：学校花费3万多元就装备了120套人工智能套件ღღ，足够用于人工智能普及课程的大班教学ღღ；在创客类社团中ღღ，原本三四千元只能组一支队伍ღღ，现在够8支队伍用ღღ。

　　“硬件门槛是发展人工智能教育不可避免的挑战ღღ，但这一挑战并非不可逾越ღღ。”华中师范大学教授ღღ、教育部教育信息化战略研究基地（华中）常务副主任吴砥表示ღღ，近年来ღღ，各级各类学校基础设施建设已经有了显著改善ღღ。

　　胡小勇认为ღღ，学校可以通过开源资源减少对昂贵硬件的依赖ღღ，通过集团化办学提高资源的集成化使用效能ღღ；倡导企业承担社会责任ღღ，将更多社会科技场馆向中小学开放ღღ；政府要做好顶层设计和统筹ღღ，尤其要为条件薄弱地区的学校提供兜底保障ღღ。

　　吴砥将目光投向数字化ღღ。“国家中小学智慧教育平台已开设中小学人工智能教育栏目ღღ，各地各校可以研发ღღ、上传与免费下载使用人工智能教育教学资源ღღ，实现人工智能教育优质资源共建共享ღღ。”他还建议ღღ，建立以区域为单位的中小学人工智能教育共享平台ღღ，鼓励区域内不同中小学轮流使用ღღ，降低人工智能教育成本ღღ；借助慕课或学校自主研发的线上教学平台ღღ，学生可以随时随地学习人工智能知识铃木亚美ღღ，降低硬件成本和学习门槛ღღ。

　　2024年12月ღღ，一堂“不插电”的人工智能语音识别课堂在教育部中小学人工智能教育基地展示交流活动中呈现ღღ。学生被分为语音发出者组和机器组ღღ，以“他借了我一本书”为例句凯发K8国际娱乐官网ღღ，扮演语音发出者的学生向扮演机器的学生提出挑战ღღ。这堂人工智能课没有使用一台电子设备ღღ，但学生通过情境演示认识到ღღ，词汇ღღ、标点ღღ、断句等元素可以提高人工智能语音识别准确率ღღ，也理解了语音识别背后的策略ღღ。

　　对此ღღ，胡小勇表示ღღ：“无论技术如何发展ღღ，数据和算法的基础性规律是不变的ღღ。”华南师范大学教育人工智能研究院开发了《不插电的人工智能课（活动手册）》凯发K8国际娱乐官网ღღ，依托日常生活场景深入浅出地介绍了智能导航ღღ、图像识别等多种人工智能应用ღღ，再通过数字支教ღღ，将人工智能课堂专递到乡村小规模学校ღღ，服务好“乡村的学校ღღ、农村的娃”ღღ。

　　吴砥认为ღღ，应加强教师数字素养ღღ，构建“素养测评—定制研训—教学实践”三位一体的教师数字素养培训体系ღღ，建立科学激励机制ღღ，鼓励教师积极将人工智能技术与教学ღღ、育人和管理深度融合ღღ。

　　“应当引导更多学科教师学习人工智能基础知识ღღ，让人工智能赋能教育教学ღღ。”龚超表示ღღ，当前人工智能入门门槛已大大降低ღღ，学习资源丰富ღღ，教师应积极拥抱教育新模式ღღ。他建议ღღ，构建大中小学循序渐进的课程体系ღღ，评选优秀教材和典型案例ღღ，帮助教师更科学地进行教学铃木亚美ღღ。同时ღღ，他还呼吁更多专家到教师身边进行指导ღღ。凯发k8国际首页登录ღღ。k8·凯发(中国)ღღ，凯发国际ღღ，凯发k8国际(中国)官方网站·一触即发ღღ，凯发k8国际(中国)官方网站ღღ，凯发·K8国际-(中国)首页登录ღღ。